6/2/14
Preparación y aplicación de plantas curativas
Las plantas medicinales se emplean individualmente o en mezclas, y pueden ser administradas de manera interna (es decir, por vía bucal) o externamente, en este caso aplicadas sobre la epidermis (baño, cataplasma, compresa, emplasto, crema, pasta, polvo); introducidas en los orificios del cuerpo (nariz, oído, cavidad bucal, saco lagrimal, etc.), respiradas (inhalaciones). En el uso externo casi siempre van acompañados de otro que sirve como vehículo.
Para utilizarlas por vía bucal, se preparan aceites medicinales, extractos, cocimientos, envasadas (en polvos, tabletas, cápsulas, etc.), esencias, fluidos, infusiones, jarabes, productos macerados, tisanas, tinturas, vinos y licores, zumos, jugos, de los cuales los más usados son: extractos alcohólicos, cocimientos, infusiones, jarabes, tisanas y vinos y licores medicinales; los otros no se preparan en forma casera, sino industrialmente). De los de uso externo, podemos mencionar los baños, cataplasmas y compresas; para ser introducidos en los orificios en general los productos preparados de igual modo como los de empleo bucal; para inhalación se los utiliza solamente en forma de vapor.
El resto de información en Ecoagricultor
5/2/14
Nuevo proyecto ACOVIFA
Buenos días,
Estamos muy contentas. Somos afortunadas de participar en un proyecto chulísimo, este es un libro que recoge textos y poemas de músicos de nuestro país, algunos artistas como M Clan, Rubén Pozo… han participado de forma solidaria y desinteresada.
Los beneficios del libro que os comentamos van a ir a dos entidades que luchan contra la violencia de género, una es la prestigiosa Fundación de Ana Bella y la otra somos nosotras, ACOVIFA.
Nació la iniciativa de un compañero de lucha que reside en Barcelona, él es Javier Gil y hoy nos pide ayuda a todas y todos para sacar el proyecto adelante y es darle difusión y "solicitudes de amistad" a esta página de Facebook:
Os rogamos difusión y colaboración a ver si pronto encontramos una editorial solidaria para publicarlo.
¿Qué pasa cuando nos denuncian por educar en casa?
No somos una asesoría legal, solo un grupo de familias, pero llevamos años observando y recibiendo cada caso que sale a la luz (hay algunos que se ocultan y si la propia familia no lo hace público y no comparte su sentencia nada podemos hacer) y queremos sistematizarlos y resumirlos para que podamos hacernos una idea de por dónde puede llevarnos una denuncia. Cuando mencionamos la DESESCOLARIZACIÓN nos referimos a un documento firmado y sellado por el colegio, un documento que puede acreditar que no se trata de absentismo sino de una decisión consciente de los padres que se comprometen a proporcionarle el derecho a la educación a sus hijos sin el apoyo de la institución escolar. Cuando no hemos escolarizado nunca no hay obligación de pedir permiso a nadie ni presentar documento alguno. Este esquema incluye sólo casos reales y está basado en documentos reales, sin embargo vale decir que no es la receta del éxito, eso hay que tenerlo claro. Hasta ahora cuando nos acusaban era de abandono (recordad que el delito de no escolarizar NO EXISTE) y con una acusación así era difícil que prosperara. Los fiscales sin embargo pueden ser cada vez más creativos, imputando algunos delitos que ni se nos pasarían por la cabeza, (¿retención ilegal de menores???), los jueces pueden teóricamente admitir el recurso de la fiscalía tras una sentencia favorable para la familia, etc. Tal vez os sorprenda no encontrar la tristemente famosa sentencia de amparo del Tribunal Constitucional, pero realmente no podemos decir nada sobre el proceso, pues las familias implicadas no compartieron con nadie los datos y no sabemos siquiera porque en este único caso se llevo el proceso por vía civil. De todos modos sería para otro esquema. Este de aquí es lo que suele ocurrir cuando ocurre. Otra cosa que excluimos como dato es estar matriculado en una escuela a distancia, pues observamos que es un dato irrelevante. Igual que irrelevantes son la nacionalidad de la familia o su método educativo (no es cierto que los unschoolers salen perjudicados). Estas cosas ni siquiera se suelen mencionar en los documentos. Observamos igual, que el factor principal que determina en que etapa nos dejan en paz es el factor humano, la persona que deba decidir si le parece correcto o no educar a un hijo sin escuela. Porque las leyes son las mismas para todos y solo su interpretación varía. Faltando esa ley que pudiera reconocer expresamente el derecho a educar en casa no tenemos otra opción que pasar por este desagradable trago si es que se presenta. Cuando indicamos (con las estrellas) que es hora de presentar una queja ante el defensor del pueblo, buscar un abogado o mandar las cartas de apoyo es solo una sugerencia, en absoluto algo obligatorio. Vimos que en algunos casos tuvo su importancia y lo decimos. Algunas familias llevan un abogado desde el principio, otras lo buscan desde que son imputadas, pero hay quien va ante el juez de instrucción sin abogado o con abogado de oficio y sale igualmente beneficiado, nunca se sabe. Lo mismo ocurre con los otros temas. Os dejo con el esquema, esperando que sea de utilidad y deseando que no nos obligue nunca ampliarlo, sólo archivarlo en el baúl de los recuerdos.
Fuente: Crecer en Libertad
3/2/14
¿Mejor en la guardería o con una ‘madre de día’?
Hace una década, Inés Gámez regresó a Madrid tras ejercer durante tres años como educadora infantil en Berlín. No trabajaba en escuelas, sino en su propia casa, con grupos de un máximo de cuatro niños menores de tres años. La llamaban tagesmütter, que significa madre de día, un oficio regulado y subvencionado en Alemania. También lo está en otros países europeos como Reino Unido, donde se denominachildminder (cuidadora de niños), y en Francia, assistante maternelle(asistente maternal). No son meras cuidadoras. “Somos profesionales que ofrecemos un servicio pedagógico, no asistencial, en una vivienda familiar en lugar de una guardería tradicional”, aclara Gámez.
Al instalarse de nuevo en España, Gámez no se planteó buscar empleo en una escuela infantil, ni pública ni privada. “No me veía en aulas con 20 niños. Es imposible atender bien a tantos a la vez”, explica. Quería seguir trabajando en casa, con grupos reducidos, pero se encontró con que en España existe un absoluto vacío legal para esta actividad. No había ninguna normativa que la avalase, estableciendo parámetros como el tipo de formación necesaria para ejercer esta función o las normas básicas de seguridad. Tampoco había ninguna norma que la prohibiera. Así que decidió importar el modelo empleándose como autónoma. Fue la primera en Madrid. Hoy hay dos asociaciones que agrupan a medio centenar de profesionales en la capital, una de ellas fundada por la propia Gámez, mientras surgen iniciativas similares en otras ciudades como Barcelona, Valencia, Bilbao, Sevilla o Pamplona, con precios parecidos a las tarifas de las escuelas privadas. “Hay una demanda creciente de familias que quieren un ambiente más familiar que el que ofrecen las escuelas infantiles, pero que a la vez sea profesional”, asegura.
Más Información en El Pais.es
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